Kuidas õpetada erivajadustega täiskasvanuid

Erivajadustega täiskasvanutel on õpetaja jaoks teatud tüüpi väljakutse. Õpetajad peaksid töötama koos täiskasvanutega, et õppida nende lugu ja optimaalset õppimisstiili. Erivajadustega laste õpetajatel on eeliseks, et nad aitavad välja töötada lapsele õppimisstrateegiat , täiskasvanute erihariduse õpetajatel seda kasu ei ole.

1

Hinnake oma õpilase võimet . Inimesed pöörduvad erineva taustaga täiskasvanute koolitajate poole ja õpetaja peab teadma, mida üliõpilane on võimeline, teadma, kuhu õppeprogrammi alustada. See hõlmab nii hariduse ajaloo kui ka võimaliku kliinilise ajaloo koostamist, kui erivajadused mõjutavad otseselt soovitud teemade uurimist.

2

Looge eesmärkide kava ja looge need õpilase või arstiga, kui teil on see. See on suurim erinevus erivajadustega täiskasvanute ja laste vahel. Kuigi kõigil lastel on hooldaja või lapsevanem, on paljudel erivajadustega täiskasvanutel iseseisev funktsioon, seega peate õppima nendega koos töötama, et luua õpieesmärke ja plaane.

3

Kasutage loovaid õpetamismeetodeid ja loomingulisi harjutusi nii tihti kui võimalik. Paljud erivajadustega inimesed töötavad paremini, kui neil lubatakse olla loov ja avatud. Kunst, muusika ja teater on suurepärane vahend erivajadustega inimeste õpetamisel.

4

Hoidke paindlikkus alati. Te ei tea kunagi, mis juhtub, kui õpetate erivajadustega inimesi. Täiskasvanute erihariduse õpetajad peavad kohanema oma õpilaste ajakava, perekonna ja tervise raskustega. Oodata ootamatut ja hoia alati õpilasele tähelepanu.

• Pidage alati silmas oma õpilaste tervist. Mõnedel erivajadustega inimestel on tingimused, mis ületavad õpiraskusi, mis võivad ohustada nende tervist või ohutust. Näiteks võiks olla tõsiste käitumisprobleemidega õpilane. Hoidke õpilane alati ohutu, isegi kui ta on õpetamise ees.
• Kooskõlastada kõiki tegevusi ja strateegiaid psühholoogi või spetsialisti pedagoogiga täiskasvanute erihariduses